# Çocuk Değerlendirme > Gözlem, aile görüşmesi ve projektif tekniklerle duygusal, sosyal ve davranışsal gelişimin bütüncül değerlendirmesi; 3–14 yaş için 2–4 seans. **Kaynak:** https://www.ozgunpsikoloji.com/testler/cocuk-degerlendirme **Merkez:** Özel Özgün Psikoloji Aile Danışma Merkezi · Atakum / Samsun **Telefon:** +90 540 945 50 55 · **E-posta:** bilgi@ozgunpsikoloji.com **Yayın:** 20 Ocak 2026 · **Güncelleme:** 8 Eylül 2026 **Süre:** 2 – 4 seans · **Yaş aralığı:** 3 – 14 yaş · **Rapor:** Aile geri bildirimi · **Uygulama:** Görüşme + gözlem ## Bu test nedir? Bütüncül değerlendirme, standart bir testin tek oturumda verdiği sayısal sonucun ötesine geçer. Süreç aileyle yapılan ayrıntılı bir başlangıç görüşmesiyle açılır; ardından çocukla yaşına uygun oyun, resim ve hikâye temelli seanslar yürütülür. Çocuklar iç dünyalarını çoğu zaman sözle değil; oyunla, çizimle ve kurdukları hikâyeyle anlatır. Projektif teknikler bu anlatımı yapılandırılmış biçimde okumayı sağlar. Toplanan gözlem, aile bilgisi ve gerektiğinde okul geri bildirimiyle birleştirilerek bütünlüklü bir tabloya dönüşür. ## Bütüncül çocuk değerlendirmesi nedir? Bütüncül çocuk değerlendirmesi; aile görüşmesi, çocukla yürütülen oyun ve gözlem seansları ve projektif tekniklerin bir araya getirilmesiyle, davranışın arkasındaki duygusal ve ilişkisel tabloyu anlamayı hedefleyen bir süreçtir. Tek bir testin tek oturumda verdiği sayısal sonucun ötesine geçer; 3–14 yaş aralığında, genellikle 2–4 seansta yürütülür. Süreç aileyle yapılan ayrıntılı bir başlangıç görüşmesiyle açılır. Ardından çocukla yaşına uygun oyun, resim ve hikâye temelli seanslar yürütülür. Çocuklar iç dünyalarını çoğu zaman sözle değil; oyunla, çizimle ve kurdukları hikâyeyle anlatır. Projektif teknikler bu anlatımı yapılandırılmış biçimde okumayı sağlar. Toplanan gözlem, aile bilgisi ve gerektiğinde okul geri bildirimi birleştirilerek bütünlüklü bir tabloya dönüşür. Amaç çocuğa bir etiket koymak değil; evde ve okulda ne yapılacağını netleştirmektir. ## Hangi alanlar değerlendirilir? - **Duygusal Dünya:** Kaygı, öfke, üzüntü ve korkuların yoğunluğu; çocuğun bu duygularla baş etme biçimi. - **Aile İlişkileri:** Ebeveynler ve kardeşlerle kurulan bağ, ev içi rollerin çocuk tarafından nasıl algılandığı. - **Sosyal ve Akran İlişkileri:** Arkadaşlık kurma, gruba katılma, paylaşma ve çatışmayı çözebilme becerileri. - **Davranış ve Uyum:** Kurallara ve günlük rutinlere uyum, okul ortamına ve değişikliklere uyum sağlayabilme. İhtiyaca göre gelişim ve okul hazırlığını farklı yönleriyle ele alan araçlar da sürece eklenebilir: AGTE (Ankara Gelişim Tarama Envanteri) gelişimsel görünüm hakkında bilgi verir; Peabody Resim Kelime Tanıma Testi alıcı kelime bilgisini değerlendirmeye yardımcı olur; Gesell Gelişim Testi yaşa bağlı gelişim özelliklerini gözlemler; Metropolitan Okul Olgunluğu Testi ise ilkokula hazırbulunuşluk hakkında bilgi sağlar. Bu araçlar görüşme ve gözlem bulgularını tamamlar; hiçbiri tek başına tıbbi veya psikiyatrik tanı koymaz. ## Süreç nasıl ilerler? Seansların sırası ve sayısı baştan katı biçimde belirlenmez; çocuğun uyumuna, anlatımının derinleşmesine ve ailenin aktardığı bilgiye göre şekillenir. Bazı çocuklar ilk seansta rahatlıkla oyuna geçerken bazıları için güven ilişkisinin kurulması birkaç oturum alır. Gizlilik ilkesi süreç boyunca korunur; çocukla paylaşılanlar aileye, çocuğun yararını gözeten bir çerçevede aktarılır. 1. **Aile görüşmesi:** Başvuru nedeni, gelişim öyküsü, aile içindeki değişimler ve okul geri bildirimleri ayrıntılı olarak alınır. Çocuk bu görüşmede genellikle bulunmaz. 2. **Çocukla seanslar:** Yaşına uygun oyun, resim ve hikâye temelli oturumlarda çocuk gözlenir; güven ilişkisi kurulduğu ölçüde ilerlenir. 3. **Tamamlayıcı araçlar:** Gerekiyorsa gelişim ya da okul olgunluğu araçları uygulanır. 4. **Geri bildirim seansı:** Bulgular günlük hayattan örneklerle anlatılır; ev ve okul için somut öneriler ve gerekiyorsa destek planı paylaşılır. Süreç, çocuğun kendini güvende hissettiği bir tempoda ilerler; tek seansta tamamlanması beklenmez. Çocuğun hasta ya da çok yorgun olduğu günlerde seans ertelenir. Zeka ya da dikkat ölçümü bu sürecin kapsamında değildir; bunlar gerekiyorsa [WISC-IV](https://www.ozgunpsikoloji.com/testler/wisc-iv) veya [MOXO](https://www.ozgunpsikoloji.com/testler/moxo) gibi ayrı standart testlerle yapılır. ## Sonuçlar nasıl yorumlanır? Değerlendirmenin çıktısı bir puan değil, bir anlam haritasıdır. Öfke, geri çekilme ya da inatlaşma gibi davranışların hangi ihtiyaca veya zorlanmaya karşılık geldiği; çocuğun neyi kolay yaptığı ve destek planının hangi becerinin üzerine kurulabileceği ortaya konur. Raporda görüşme ve gözlem bulguları; duygusal, sosyal ve davranışsal alanların değerlendirmesi; güçlü yönler; zorlanılan alanlar; ev ve okul için somut öneriler ve gerekiyorsa destek ve yönlendirme planı yer alır. Sürecin terapiyle mi devam edeceği, [ebeveyn danışmanlığıyla](https://www.ozgunpsikoloji.com/calisma-alanlari/ebeveyn-danismanligi) mı ilerleyeceği ya da belirli aralıklarla izlemenin yeterli olacağı da bu görüşmede netleşir. Bütüncül değerlendirme tıbbi tanı koymaz ve tek başına bir tedavi kararının dayanağı olmaz. Uygulanmış bir zekâ, dikkat ya da gelişim testinin sonucunu duygusal ve ilişkisel bağlamıyla birlikte okumak için de kullanılabilir; bu durumda iki bulgu birbirini tamamlar. Destek süreci çoğunlukla [çocuk ve ergen danışmanlığı](https://www.ozgunpsikoloji.com/calisma-alanlari/cocuk-ergen-danismanligi) kapsamında planlanır. ## Sık yapılan hatalar ve süreç öncesi hazırlık Değerlendirmenin işe yaraması, büyük ölçüde ailenin süreçle kurduğu ilişkiye bağlıdır. En sık karşılaştığımız yanlış beklentiler ve bunların basit karşılıkları şunlardır: - **Çocuğa süreci "doktora gidiyoruz" diye anlatmak:** "Seninle oyun oynayıp sohbet edecek biriyle tanışacaksın" demek, çocuğun ilk seansa rahat gelmesini sağlar. - **Hızlı bir cevap beklemek:** Tek seansta net bir sonuç beklemek süreci baskılar; güven ilişkisi kurulmadan çocuğun anlatımı derinleşmez. - **Aile içindeki değişimleri paylaşmamak:** Taşınma, kayıp, kardeş doğumu ya da ev içi gerginlikler çoğu zaman davranış değişikliğinin bağlamıdır; bunları paylaşmamak tabloyu eksik bırakır. - **Okulu sürecin dışında tutmak:** Öğretmen gözlemi, evde görünmeyen bir tabloyu tamamlayabilir; ailenin onayıyla okul geri bildirimi alınması süreci güçlendirir. - **Değerlendirmeyi zeka ya da dikkat ölçümü sanmak:** Bütüncül değerlendirme bunları kapsamaz; gerekiyorsa ayrı standart testler planlanır. Sürece gelmeden önce, çocuğunuzda fark ettiğiniz değişikliklerin ne zaman başladığını ve hangi durumlarda arttığını kısa notlar hâlinde yazmanız değerlendirmeyi belirgin biçimde kolaylaştırır. ## Samsun'da çocuk değerlendirme süreci Değerlendirmenin ardından yol çoğu zaman tek bir seçenek değildir: kimi ailede birkaç oturumluk ebeveyn çalışması yeterli olurken, kimi çocukta düzenli bir destek süreci ya da belirli aralıklarla izleme daha uygundur. Bu karar, geri bildirim seansında aileyle birlikte verilir. Özgün Psikoloji Aile Danışma Merkezi, Atakum / Samsun'daki merkezinde bütüncül çocuk değerlendirmesini randevu ile ve yüz yüze yürütür. Aileler çoğunlukla "bir şey değişti ama ne olduğunu anlayamıyoruz" cümlesiyle gelir; süreç de tam olarak bu cümlenin arkasındaki soruyu görünür kılmak için tasarlanmıştır. Gelişimsel bir tarama daha uygunsa [DENVER II](https://www.ozgunpsikoloji.com/testler/denver-ii) ile başlanabilir. Değerlendirmelerimiz merkezimizde, eğitimli uzmanlar tarafından yüz yüze yürütülür ve tek başına tanı aracı değildir; bulgular klinik görüşme ve gözlemle birlikte değerlendirilir. Merkezimizde tıbbi tanı konulmaz, ilaç tedavisi uygulanmaz; gerekli görüldüğünde hekim değerlendirmesi için yönlendirme yapılır. Randevu için [iletişim sayfamıza](https://www.ozgunpsikoloji.com/iletisim), süreçle ilgili genel sorular için [S.S.S.](https://www.ozgunpsikoloji.com/sss) bölümüne bakabilirsiniz. ## Ölçülen alanlar - **Duygusal Dünya:** Kaygı, öfke, üzüntü ve korkuların yoğunluğu; çocuğun bu duygularla baş etme biçimi. - **Aile İlişkileri:** Ebeveynler ve kardeşlerle kurulan bağ, ev içi rollerin çocuk tarafından nasıl algılandığı. - **Sosyal ve Akran İlişkileri:** Arkadaşlık kurma, gruba katılma, paylaşma ve çatışmayı çözebilme becerileri. - **Davranış ve Uyum:** Kurallara ve günlük rutinlere uyum, okul ortamına ve değişikliklere uyum sağlayabilme. ## Ne zaman önerilir? - **Ani davranış değişikliği:** Önceden sorun olmayan alanlarda beliren öfke nöbetleri, içe kapanma ya da uyku ve iştah değişiklikleri. - **Kaygı belirtileri:** Ayrılık zorluğu, okula gitmek istememe, aşırı endişe ve nedeni anlaşılamayan bedensel yakınmalar. - **Akran ilişkilerinde zorlanma:** Arkadaş edinememe, sık çatışma, dışlanma ya da grup içinde geri çekilme gözlemleri. - **Aile içindeki geçişler:** Taşınma, kayıp, kardeş doğumu veya ailedeki bir değişimin çocuk üzerindeki etkisinin anlaşılması. - **Okuldan gelen geri bildirim:** Öğretmenin derse katılım, davranış veya uyum konusunda ilettiği ve evde karşılığı görülmeyen gözlemler. - **Test sonucunun bütünlenmesi:** Uygulanmış bir zekâ, dikkat ya da gelişim testinin sonucunu duygusal ve ilişkisel bağlamıyla birlikte okumak için. ## Sonuçlar ne söyler? - **Davranışın işlevi:** Öfke, geri çekilme ya da inatlaşma gibi davranışların hangi ihtiyaca veya zorlanmaya karşılık geldiği. - **Güçlü yönlerin haritası:** Çocuğun neyi kolay yaptığı, nerede rahatladığı ve destek planının hangi becerinin üzerine kurulabileceği. - **Ev ve okul için somut öneriler:** Sınır koyma biçimi, günlük rutinler, kullanılan dil ve okulla kurulacak iletişim konusunda uygulanabilir başlıklar. - **Bundan sonra ne olacak?:** Sürecin terapiyle mi devam edeceği, ebeveyn danışmanlığıyla mı ilerleyeceği ya da belirli aralıklarla izlemenin yeterli olacağı. ## Sıkça sorulan sorular **Bütüncül değerlendirme kaç seans sürer?** Süreç genellikle 2–4 seansta tamamlanır. Aile görüşmesi, çocukla yürütülen oyun ve gözlem seansları ve kapanışta yapılan geri bildirim görüşmesi bu sürenin içindedir; tempo çocuğun uyumuna göre belirlenir. **Hangi araçlar kullanılıyor?** Görüşme, gözlem ve projektif tekniklerin yanında ihtiyaca göre AGTE, Peabody Resim Kelime Tanıma Testi, Gesell Gelişim Testi ve Metropolitan Okul Olgunluğu Testi gibi araçlar sürece eklenebilir. Bu araçlar bulguları tamamlar, tek başına tanı koymaz. **Bu bir zeka ya da dikkat testi mi?** Hayır. Bütüncül değerlendirme zekâ ya da dikkat ölçümü değildir. Bu ölçümler gerekiyorsa WISC-IV, MOXO veya CNS gibi ayrı standart testlerle planlanır. **Çocuğuma süreci nasıl anlatmalıyım?** Basit ve kaygı yaratmayan bir dil yeterlidir: "Seninle oyun oynayıp sohbet edecek biriyle tanışacaksın." Sınav ya da doktor benzetmelerinden kaçınmak, çocuğun ilk seansa rahat gelmesini sağlar. **Okuldan bilgi alınıyor mu?** Ailenin onayıyla ve gerekli görüldüğünde öğretmen geri bildirimi alınır. Okul gözlemi, evde görünmeyen bir tabloyu tamamlayabildiği için değerlendirmeyi güçlendirir. **Süreç sonunda tanı konuluyor mu?** Hayır. Merkezimizde tıbbi tanı konulmaz ve ilaç tedavisi uygulanmaz. Değerlendirme, güçlü yönleri ve zorlanılan alanları ortaya koyar; gerekli görüldüğünde hekim değerlendirmesi için yönlendirme yapılır. --- İletişim: +90 540 945 50 55 · bilgi@ozgunpsikoloji.com Adres: Esenevler Mah. İsmet İnönü Blv. No:23 Kat:3 D:5, 55200 Atakum / Samsun Çalışma saatleri: Salı hariç her gün 10:00 – 20:00 Bu belge bilgilendirme amaçlıdır; tıbbi ya da psikolojik tanı, tedavi veya kişiye özel öneri yerine geçmez.